《艰难的国运与雄健的国民》PPT课件9

摘要： 《艰难的国运与雄健的国民》PPT课件9...

《艰难的国运与雄健的国民》PPT课件9 详细介绍:

《艰难的国运与雄健的国民》PPT课件9

学习目标

1.赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之气概。

2.分析比喻句的含义，体味比喻说理的作用。

3.理解中华民族的“雄健的精神”，培养学生的民族责任感。

了解作者

李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。

李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。

... ... ...

理解重点词语

1、民族生命的进程，亦复如是。

2、老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走……

3、目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？

4、扬子江及黄河遇见……流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。

5、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…

初读感知 理清思路

（1）体会文章应用怎样的语气来读。

（2）思考：“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？

（1）用慷慨激昂的语气来感受作者的高尚情怀和伟大精神。

（2）国家正处于坎坷、挫折、灾难深重的时期；有不畏艰险、勇往直前，英勇而自信的精神的人民。

... ... ...

整体感知 理清思路

1.人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。

2.以长江大河比喻民族生命的进程。

3.以旅途征人冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。

4.中华民族现在所逢的史路。

5.以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。

小组探究

本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现了作者怎样的情怀。

... ... ...

研读课文 解决疑难

“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？

只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。

假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何?

是艰难国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把“雄健的国民“放到前面，因果关系就颠倒了。

文章中第二、三段都说到两种境界，语意的重点是在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？

第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段相比，语意的重点又推进了一步。第二段说两种境界，第三段则说两种境界有两种乐趣。走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。

... ... ...

拓展延伸

在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，还要不要雄健的精神?为什么?

在今天社会主义和谐社会的建设中，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，那么，让我们“高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路”。在艰苦奋斗中，体味振兴中华这“人生最有趣味的事”，否则中华民族就无法自立于世界民族之林，中华民族实现复兴也只是一句空话。

本课小结

作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

关键词：艰难的国运与雄健的国民教学课件，鲁教版六年级下册语文PPT课件下载，六年级语文幻灯片课件下载，艰难的国运与雄健的国民PPT课件下载，.PPT格式；