《人类的“老师”》PPT课件6

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《人类的“老师”》PPT课件6 详细介绍:

《人类的“老师”》PPT课件6

人类的老师是谁？

它们为什么是人类的“老师”

大声自由读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

通过读课文，我们知道了人类的老师是谁？

自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！

1.这篇课文是按照什么顺序写的？

2.按这种顺序写的课文，我们一般把它分成几部分？

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读一读

xùn chàn tǎn wáng

教训 颤抖 坦克 机毁人亡

jūn yún shǔ jīng

均匀 袋鼠 鲸鱼 轻而易举

第一部分：

1. 科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼儿是人类的“老师”。

2. 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种呢。

为什么说鱼儿是人类的“老师”？

哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？

“何止”说明人类的“老师”很多。

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讨论探究：

为什么薄薄的蛋壳能承受这么大的压吗？

找出具体的语句来说明。

“是因为他能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分”

之所以…是因为…

倒装因果句.在于强调“果”，特意将事件发生的次序颠倒，以弱化“因”。

把下列句式改成之所以…是因为…

小明今天因为数学考试得了一百分，所以这么开心。

小明今天之所以这么开心，是因为数学考试得了一百分。

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练习：

一、根据课文内容填空

1.人类从（ ）身上得到启示，发明了潜水艇；

从（ ）身上得到启示，发明了新式飞机；

从（ ）身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；

从（ ）身上得到启发，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；

模仿袋鼠制造了（ ）；

模仿贝壳制造了（ ）。

所以说，（ ）是人类的“好老师”。

二、在括号里填上合适的关联词语

1.从前，在大海中航行的轮船，（ ）头是尖尖的，（ ）总是开不快。

2.一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，（ ）怎样用力（ ）不能把它捏碎。

3.建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多（ ）轻便（ ）省料的建筑物。

4.他（ ）有今天的成就，（ ）他努力的奋斗过。

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