《细柳营》PPT课件2

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《细柳营》PPT课件2 详细介绍:

《细柳营》PPT课件2

第 一 课 时 教 学 目 标

1、整体感知、了解背景、掌握文学常识。

2、朗读课文，熟悉课文内容。

3、疏通课文，积累文言词句。

观 猎

王 维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

【诗文赏析】

诗人用激情洋溢的语言描绘了一次普通的狩猎活动，笔力遒劲、气势恢弘。综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得突兀，结得意远。出猎时英姿飒爽，归猎时踌躇满志。景中寓情。颔联体物精细，对仗精妙。诗中隐藏着三个地名，却使人浑然不觉，运用典故而无雕琢痕迹。

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作品介绍

《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。

《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。

【题 解】

本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。

背景介绍：

汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。

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重点字词

1、通假字

军士吏被甲（“被”通“披”，披着）

改容式车（“式”通“轼”，车前横木）

2、古今异义

使之称谢（告诉）

已而之细柳军（往，到）

天子且至（将）

成礼而去（离开）

其将固可袭而虏也（必定）

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第 二 课 时 教 学 目 标

1、分析课文，把握人物特点。

2、再读课文，分析人物形象。

3、理解文章主题、掌握写法。

概括各段大意

第一段

点明背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边。

第二段

课文的中心段,集中表现了周亚夫的性格特点。(汉文帝劳军)

第三段

借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托了周亚夫“真将军”的风范。（汉文帝对周亚夫的评价）

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对比、衬托

对比一：细柳军与霸上军及棘门军

“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。

“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。

对比二：文帝及随从入营

“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。“直驰入” ——军纪松弛。

对比三：三营将领

“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿

“将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。

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结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。

周亚夫是位治军严谨、 刚正不阿、忠于职守的“真将军”，文章运用正面描写(2处)与侧面描写相结合的方法以及对比手法，来刻画这个人物形象。

汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。

中心思想

通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”特点。

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综合探究

谈到将军周亚夫，有的同学说：“周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被‘下岗’！”也有的同学说：“周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗？

1．解释句中加横线的词。

A．楚国之法 B．太子遂驱车至于茆门 C．乃益爵二级 D．勿复过

2．翻译下列句子。

A．车不得至茆门。至茆门，非法也。

B．是真吾守法之臣也。

3.作者主要通过 （ ）描写来刻画人物。

4.楚王是怎样评价廷理的？最终他是怎样处理这件事的？

5.你认为文中的楚王与课文中的文帝有哪些相似的地方？

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